컴퓨팅 교육 연구에서 복제 연구의 현주소와 향후 과제

본 논문은 컴퓨팅 교육 연구(CER) 분야에서 복제 연구의 현황과 연구자들의 인식을 최신 데이터로 재조명한다. 2019년 Hao et al.이 수행한 시스템 문헌고찰(SLR)에서는 2009‑2018년 사이 2,269편 중 54편(2.38%)만이 복제 연구로 분류되었으며, 복제 연구가 매우 드물다는 결론을 내렸다. 이후 Computer Science Education Journal(CSEJ)이 2022년 복제 연구 특집호를 발간하면서 복제 연구 활성화에 대한 기대가 높아졌다. 이러한 배경에서 본 연구는 두 가지 기존 연구를 그대로 재현함으로써 복제 연구의 추세와 연구자들의 경험을 최신 상황에 맞춰 검증한다. 첫 번째 연구는 2019년 SLR을 메서드ologically replicate한 것으로, 동일한 다섯 개 주요 CER venue( SIGCSE, ICER, ITiCSE, Transactions of Computing Education(TOCE), Computer Science Education Journal(CSEJ))를 대상으로 2019‑2025년 논문을 조사했다. 검색어 “replicat