모바일 앱 개발 수업에 디자인 씽킹 워크숍 적용 사례

초록

밀레니얼 세대는 실습과 협업을 통한 학습을 선호한다. 본 논문은 d.school의 디자인 씽킹 프로세스를 기반으로 모바일 앱 개발 프로젝트 수업에 워크숍을 도입하고, 실행 절차, 관찰 결과, 교훈 및 향후 적용 방안을 제시한다.

상세 분석

이 연구는 전통적인 프로젝트 기반 학습(PBL) 방식에 창의성 촉진 도구인 디자인 씽킹을 결합함으로써 학습 효과를 극대화하려는 시도이다. 워크숍은 ‘공감’, ‘문제 정의’, ‘아이디어 도출’, ‘프로토타입 제작’, ‘테스트’의 5단계로 구성되었으며, 각 단계마다 구체적인 활동 지침과 시간 배분을 제시한다. 특히 ‘공감’ 단계에서 학생들이 실제 사용자 인터뷰를 모의로 진행하도록 함으로써 사용자 중심 사고를 자연스럽게 내재화시켰다. ‘아이디어 도출’에서는 브레인스토밍과 스케치 기법을 병행해 다수의 아이디어를 빠르게 시각화하도록 유도했으며, 이는 이후 프로토타입 제작 시 선택과 집중을 용이하게 만들었다. 워크숍 진행 중 관찰된 주요 현상은 학생들의 참여도와 팀 내 의사소통이 크게 향상된 점이다. 기존에 기술 구현에만 초점을 맞추던 팀들은 디자인 씽킹을 통해 문제를 재구성하고, 사용자 가치에 기반한 기능 우선순위를 재설정했다. 그러나 시간 제약으로 인해 ‘테스트’ 단계가 충분히 수행되지 못한 점, 그리고 일부 학생이 디자인 도구 사용에 익숙하지 않아 초기 아이디어 구체화에 어려움을 겪은 점이 한계로 지적되었다. 이러한 교훈을 바탕으로 저자는 워크숍 전 사전 교육, 단계별 시간 조정, 그리고 평가 루브릭에 창의성 및 협업 요소를 포함할 것을 제안한다. 전반적으로 디자인 씽킹 워크숍은 기술 교육에 인간 중심 설계 사고를 도입하는 효과적인 모델로 평가되며, 향후 다른 소프트웨어 교육 과정에도 확장 가능성을 시사한다.