가상학습환경 도입 예측 부탄 왕립대 사례

초록

본 연구는 로저스의 혁신 확산 이론을 가상학습환경에 적용하여 부탄 왕립대의 채택 현황을 분석한다
기술통계와 로지스틱 회귀를 이용해 채택자 그룹을 구분하고 예측 변수의 유의성을 검증한다
결과는 조직마다 이론의 안정성이 다르며 동일 조직 내에서는 신뢰할 수 있는 결과를 얻을 수 있음을 보여준다
다른 조직에 일반화하는 것은 위험하다는 실무적 시사점을 제공한다

상세 분석

연구는 먼저 로저스의 혁신 확산 이론이 가상학습환경(VLE) 채택에 얼마나 적용 가능한지를 검증한다
이를 위해 기존에 개발된 확산 이론 측정 도구를 부탄 왕립대(RUB)에 적용하였다
설문 응답자를 네 개의 채택자 그룹(혁신가 초기수용자 초기다수 후기다수 보수)으로 분류하고 각 그룹의 특성을 기술통계로 파악하였다
다음 단계에서는 로지스틱 회귀 분석을 통해 상대적 이점 복잡성 호환성 관찰가능성 시험가능성 및 사회적 영향 등 여섯 가지 예측 변수가 각 그룹에 미치는 영향을 평가하였다
분석 결과는 상대적 이점과 관찰가능성이 초기수용자와 초기다수 그룹에서 유의하게 작용했으나 후기다수와 보수 그룹에서는 의미가 약했다
또한 조직 문화와 인프라 수준이 높은 RUB에서는 전체 모델의 설명력이 기존 연구보다 높게 나타났다
하지만 동일한 도구를 다른 고등교육 기관에 적용했을 때는 변수들의 유의성이 크게 달라지는 것으로 보고되어 이론의 일반화 가능성에 의문을 제기한다
연구는 특히 개발도상국의 교육 환경이 선진국과 다른 구조적 제약을 가지고 있음을 강조한다
따라서 VLE 도입 전략을 수립할 때는 조직 고유의 기술 수용 성향과 자원 상황을 고려한 맞춤형 접근이 필요함을 시사한다
이와 더불어 연구는 확산 이론이 시간에 따라 변동하는 동적 현상임을 재확인하고, 정량적 모델링보다 정성적 맥락 분석이 보완적으로 활용될 필요성을 강조한다