혼합형 강의에서 공동체 의식의 중요성

초록

이 연구는 이란 공립대학의 온라인 학습센터에 재학 중인 48명의 학부생을 대상으로, 전면 온라인 강의에 대면 수업을 병합한 블렌디드 코스가 학생들의 공동체 의식에 미치는 영향을 조사하였다. 설문 응답 결과, 대면 요소가 학생들의 만족도를 크게 높였으며, 이는 공동체 의식 강화가 핵심 요인임을 시사한다.

상세 요약

본 논문은 블렌디드 학습 설계에서 대면 구성요소가 온라인 학습자에게 제공하는 사회적·정서적 혜택을 정량적·정성적으로 탐구한다. 연구 대상은 이란 한 공립대학의 e‑learning 센터에 등록된 48명의 학부생이며, 이들은 완전 온라인 강의에 대면 수업을 추가한 혼합형 코스에 참여하였다. 데이터 수집은 개방형 설문지를 통해 이루어졌으며, 응답 내용은 내용분석(content analysis) 방법으로 코딩하고 주제별 빈도를 산출하였다. 주요 발견은 ‘공동체 의식(sense of community)’이라는 주제가 가장 높은 빈도로 등장했다는 점이다. 이는 대면 상호작용이 학습자 간 정체성 형성, 소속감 강화, 그리고 학습 동기 부여에 직접적인 역할을 함을 의미한다. 또한, 대면 수업이 제공하는 즉각적인 피드백과 비언어적 신호는 온라인 환경에서 흔히 결여되는 사회적 존재감(social presence)을 보완한다. 연구자는 이러한 결과를 바탕으로 블렌디드 설계 시 대면 요소의 비중을 최소 20 % 이상 유지할 것을 권고한다. 한편, 표본이 제한적이고 문화적 요인이 강하게 작용할 수 있다는 점을 한계로 제시하면서, 향후 다문화·다국가적 표본을 통한 비교연구가 필요함을 강조한다.