페이스북 마크업 언어를 활용한 고등교육 e러닝 모델 설계와 효과

초록

본 연구는 페이스북 마크업 언어(FBML)를 이용해 고등교육 과정인 Specialist Learning Resources Diploma(SLRD) 전용 e러닝 모델을 설계하고, 이를 적용한 실험군과 전통적 LMS를 사용한 대조군의 학업 성취와 협업 능력을 비교하였다. t‑검정 결과, 실험군은 사전·사후 테스트에서 의미 있는 점수 상승을 보였으며, FBML 기반 플랫폼이 지식 공동 생성과 학습 동기 향상에 기여함을 확인하였다.

상세 분석

본 논문은 FBML(Facebook Markup Language)이 제공하는 HTML‑유사 구조와 페이스북 API 연동 기능을 e러닝 환경에 적용함으로써, 기존 LMS가 제공하지 못하는 소셜 인터랙션과 실시간 피드백을 통합하려는 시도를 보인다. 연구 설계는 양측집단(실험군·대조군) 사전·사후 테스트를 통한 준실험적 접근을 채택했으며, 표본은 SLRD 프로그램에 재학 중인 60명을 무작위로 배정해 각각 30명씩 구성하였다. 실험군은 FBML 기반 페이지에 강의 자료, 퀴즈, 토론 게시판, 실시간 채팅 위젯 등을 삽입한 맞춤형 학습 공간을 제공받았고, 대조군은 전통적인 LMS(주로 Moodle)에서 동일한 콘텐츠를 학습하였다.

통계 분석은 사전·사후 점수 차이를 독립표본 t‑검정으로 비교했으며, 효과 크기(d)와 신뢰구간도 제시하였다. 결과는 실험군이 평균 점수 상승(ΔM=12.4점, p<0.01)에서 대조군보다 유의하게 높았으며, 특히 협업 과제 수행 능력과 자기 주도 학습 태도에서 큰 차이를 보였다. 이는 FBML이 페이스북의 친숙한 UI와 알림 시스템을 활용해 학습자 간 상호작용을 촉진하고, 학습 동기를 지속시키는 데 기여했음을 시사한다.

하지만 연구는 몇 가지 한계점을 가지고 있다. 첫째, 표본이 단일 프로그램에 국한돼 일반화 가능성이 제한된다. 둘째, FBML은 2012년 이후 페이스북에서 공식 지원이 중단돼 현재는 HTML5 기반 커스텀 탭이나 외부 앱으로 대체되고 있어, 실제 적용 가능성에 대한 최신 기술 검토가 필요하다. 셋째, 학습 성과 외에 장기적인 지식 유지율이나 졸업 후 실무 적용 효과는 측정되지 않았다.

이러한 점을 고려하면, 본 연구는 소셜 미디어와 LMS를 융합한 하이브리드 학습 환경 설계에 대한 초기 증거를 제공하며, 향후 연구에서는 최신 페이스북 개발 도구(예: Meta for Developers)와 다양한 학문 분야에 대한 적용을 확대하고, 장기 추적 연구를 통해 지속 가능한 학습 효과를 검증할 필요가 있다.